Objectifs

• Lire et représenter un schéma électrique.
• Réaliser un montage à partir d’un schéma.
• Identifier les grandeurs, avec les unités et symboles associé(e)s, indiquées sur la plaque signalétique d’un appareil.
• Mesurer l’intensité d’un courant électrique.
• Utiliser la loi des nœuds, la loi des mailles dans un circuit comportant au plus deux mailles.

Matériel

• 1 générateur de courant continu
• 2 lampes
• 1 pochette de fils
• 2 multimètres

Dans la suite du document, ce symbole signifie « Appeler le professeur ».
Pensez à préciser les unités des valeurs relevées ou calculées.
★ = 1 pt ☆ = 0,5 pt

Mesurer une intensité électrique

………. / 3,5 pts

Pour mesurer une intensité avec un …………………….., il faut le brancher en ……………. dans le circuit. ☆ ☆ C1

l faut utiliser la borne :

• ……….. si l’intensité est ……………………à 200 mA ☆ C1 C2
• ……….. si l’intensité est ………………….. à 200 mA ☆ C1 C2

Elle sera reliée au ……….. du circuit. ☆ C1
La borne ……….. sera reliée au ……. du circuit. ☆ C1

2.) Représenter le symbole de l’ampèremètre :

☆ C1

Montage n° 1

………. / 9,5 pts

3.) Réaliser ce montage et appeler le professeur pour présenter votre montage avant la mise sous tension ⚠ ⚡

☆ C3

6.) Placer dans votre montage un ampèremètre permettant de mesurer l’intensité débitée par le générateur et faites vérifier votre montage ⚠ ⚡

☆ C3

9.)  Placer dans votre montage un ampèremètre permettant de mesurer l’intensité traversant la lampe L1 et faites vérifier votre montage ⚠ ⚡

☆ C3

12.)  Placer dans votre montage un ampèremètre permettant de mesurer l’intensité traversant la lampe L2 et faites vérifier votre montage ⚠ ⚡

☆ C3

15.)  Appeler le professeur et présenter oralement votre conclusion

☆☆ C5

Montage n° 2

………. / 7 pts

16.) Réaliser ce montage et appeler le professeur pour présenter votre montage avant la mise sous tension ⚠ ⚡

☆ C3

19.) Placer dans votre montage un ampèremètre permettant de mesurer l’intensité débitée par le générateur et faites vérifier votre montage ⚠ ⚡

☆ C3

22.)  Placer dans votre montage un ampèremètre permettant de mesurer l’intensité traversant la lampe L1 et faites vérifier votre montage ⚠ ⚡

☆ C3

25.)  Placer dans votre montage un ampèremètre permettant de mesurer l’intensité traversant la lampe L2 et faites vérifier votre montage ⚠ ⚡

☆ C3

28.)  Appeler le professeur et présenter oralement votre conclusion

☆ C5

Capacités

Lire et représenter un schéma électrique.
Réaliser un montage à partir d’un schéma.
Identifier les grandeurs, avec les unités et symboles associé(e)s, indiquées sur la plaque signalétique d’un appareil.
Mesurer l’intensité d’un courant électrique.
Mesurer la tension aux bornes d’un dipôle.
Utiliser la loi des nœuds, la loi des mailles dans un circuit comportant au plus deux mailles.

Connaissances

Connaître les appareils de mesure de l’intensité et de la tension.
Connaître les unités de mesure de l’intensité et de la tension.

Compétence – C1

S’approprier

• Rechercher, extraire et organiser l’information.
• Traduire des informations, des codages.

Compétence – C2

Analyser
Raisonner

• Émettre des conjectures, formuler des hypothèses.
• Choisir une méthode de résolution, un protocole.
• Élaborer tout ou partie d’un protocole.
• Compléter une méthode de résolution.
• Choisir des lois pertinentes.
• Évaluer des ordres de grandeurs (pour choisir des appareils
  adaptés).

Compétence – C3

Réaliser

• Mettre en œuvre les étapes d’une démarche.
• Mettre en œuvre un protocole expérimental en respectant les règles
  de sécurité.
• Organiser son poste de travail.
• Effectuer des procédures courantes (collectes de données, utilisation
  du matériel…).
• Utiliser un modèle.
• Représenter (tableau, graphique…).
• Calculer.
• Mettre en œuvre des algorithmes.
• Expérimenter (en particulier à l’aide d’outils logiciels ou des dispositifs
  d’acquisition de données).
• Utiliser une simulation.

Compétence – C4

Valider

• Critiquer un résultat (signe, ordre de grandeur, identification des
  sources d’erreur), argumenter.
• Contrôler la vraisemblance d’une conjecture.
• Valider ou invalider un modèle, une hypothèse.
• Conduire un raisonnement logique et suivre des règles établies pour
  parvenir à une conclusion.

Compétence – C5

Communiquer

À l’écrit comme à l’oral :

• rendre compte d’un résultat en utilisant un vocabulaire adapté et des
  modes de représentation appropriés ;
• expliquer une démarche.